無(wú)聲的世界和遲開(kāi)的花朵
周曄辦公室的墻上，掛著一張她本人的鉛筆素描畫。畫面里的她烏黑的短發(fā)配著精致的妝容，高領(lǐng)毛衣搭一件小西服，笑起來(lái)溫和而優(yōu)雅。
這幅畫是學(xué)校里一個(gè)十七歲的學(xué)生畫給她的。相比于兼職的手語(yǔ)主播，她的職業(yè)身份是北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。
她的學(xué)校現(xiàn)在一共有186個(gè)學(xué)生，其中聽(tīng)障孩子有50多個(gè)，其余的是智力障礙，年齡從6歲到20歲都有。課桌和教室看上去和普通學(xué)校沒(méi)什么差別，走廊墻上貼著孩子們的軍訓(xùn)照片，仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)他們擺臂的姿勢(shì)和眼神儀態(tài)都不太協(xié)調(diào)。對(duì)不了解他們的人來(lái)說(shuō)，視覺(jué)上會(huì)帶來(lái)一些不適感。
周曄做“特殊教育”這一行，始于1983年，她加入的是北京市第一聾人學(xué)校，也是現(xiàn)在她所在學(xué)校的前身。當(dāng)時(shí)她19歲。
她剛?cè)サ臅r(shí)候是語(yǔ)文老師，教書的時(shí)候口手并用。比如一個(gè)“杯子”，要拿出一個(gè)真的杯子，然后唇語(yǔ)讀出來(lái)給學(xué)生看口型，再加上文字，還有手勢(shì)，四個(gè)結(jié)合在一起，建立一個(gè)完整的“杯子”的概念。
她坦言教聾孩子發(fā)音是最難的部分。很多孩子從出生就沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)聲音，不知道語(yǔ)音是怎么發(fā)出來(lái)的，但是他們并非沒(méi)有說(shuō)話的能力。
她曾經(jīng)多次對(duì)媒體提過(guò)一個(gè)名叫李箏的聽(tīng)障孩子，剛來(lái)時(shí)七歲，“ge”這個(gè)音怎么都發(fā)不出。這個(gè)音需要舌根兒抬起才能發(fā)，但是又看不到這個(gè)抬起的動(dòng)作，于是周曄就把李箏的手放在自己的下頜，讓她感受口腔變化。她在不見(jiàn)起色的時(shí)候也曾經(jīng)想過(guò)放棄，“大不了就把‘ge’念成‘ke’吧。” 終于有一天放學(xué)，周曄送李箏到校門口，她朝哥哥和爺爺飛奔過(guò)去，用最大的力氣喊了一聲“哥哥”。這是她來(lái)到這個(gè)世界第一次這么呼喚親人。那一刻，李箏的哥哥呆住了，周曄也哭了。
就這樣，周曄在學(xué)校里一待就是34年。在給學(xué)生的寄語(yǔ)里，她寫道：“有特殊教育需要的孩子，好比姹紫嫣紅中遲開(kāi)的花朵。命運(yùn)的饋贈(zèng)有先有后，尊重每一朵花的時(shí)令，尊重每一個(gè)孩子的差異。”
1995年，中殘聯(lián)和央視合作開(kāi)設(shè)手語(yǔ)翻譯欄目，她被老校長(zhǎng)推薦試鏡，當(dāng)時(shí)就被選中了。她和主播賀紅梅合作，出現(xiàn)在《本周》欄目里。經(jīng)過(guò)逐年改版，這個(gè)欄目就是現(xiàn)在的央視節(jié)目《共同關(guān)注》。她和學(xué)校的六位老師承包了手語(yǔ)翻譯的工作，每人每周直播一小時(shí)。
2012年全國(guó)兩會(huì)，中央電視臺(tái)首次引入手語(yǔ)直播，周曄成為第一位手語(yǔ)直播翻譯。此后的十八大她再次擔(dān)任這一重任。如今，她已成為大眾最為熟知的手語(yǔ)翻譯。
周曄和聽(tīng)障部美術(shù)職業(yè)學(xué)生交流。受訪者供圖
對(duì)話
“最大意義在于傳遞尊重”
剝洋蔥：你此前想到自己能引起這么大的關(guān)注嗎?
周曄：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。大家實(shí)際是關(guān)注十九大，也不是關(guān)注我。可能覺(jué)得三個(gè)半小時(shí)挺長(zhǎng)的，一看這人一直比劃，形式覺(jué)得挺新奇，對(duì)我是出于一種同情吧(笑)。
剝洋蔥：打了34年手語(yǔ)，這門語(yǔ)言在你眼里是什么樣的，能完全表達(dá)意思嗎?
周曄：手語(yǔ)產(chǎn)生于聾人群體自身。我覺(jué)得是一種非常美的肢體語(yǔ)言。如果沒(méi)有手語(yǔ)，完全靠畫面，小點(diǎn)兒的孩子看不懂字幕，只能是連蒙帶猜，我們多給他們提供一種交流上的支持，理解起來(lái)就會(huì)更容易。雖然不能完全表達(dá)內(nèi)心世界，至少能表達(dá)出80%-90%的客觀事物，實(shí)現(xiàn)溝通和交流。
剝洋蔥：“溝通”這個(gè)詞，在你的字典里有什么特別的含義?
周曄：溝通，就是能夠達(dá)到一種自然的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感和內(nèi)心的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的交流，方式上可以有很多種，不一定是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間的對(duì)話。比如他想下樓梯，困于沒(méi)有語(yǔ)言能力，老師在前面走，他突然把老師推下去。有可能覺(jué)得老師擋在他前面，他想過(guò)去過(guò)不去，就用推的方法。有可能是無(wú)意識(shí)的，不知道這個(gè)會(huì)帶來(lái)什么后果。這時(shí)候你用什么方法跟他繼續(xù)溝通?解決這些問(wèn)題就是我們學(xué)校的一門課程。
剝洋蔥：特殊兒童教育里，最難的是什么?
周曄：難不難，是你內(nèi)心的一種認(rèn)同度，同一個(gè)事情有的人覺(jué)得就難，有的人就覺(jué)得不難。難又怎么樣?你做不做?孩子行為突然間異常起來(lái)，控制不了，你越控制他越嗷嗷叫，那這時(shí)候怎么辦?有的老師可能知道這個(gè)孩子喜歡什么，或者猜出來(lái)他早上吃了什么東西不舒服了，產(chǎn)生了異常性，一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就搞定了。專業(yè)性不強(qiáng)的老師，就可能束手無(wú)策。主要看你用不用心。對(duì)我來(lái)講，沒(méi)有什么最難的。
剝洋蔥：職業(yè)價(jià)值感主要來(lái)自于哪里?
周曄：最大的成就感，就是看到這些孩子從不行到行。最開(kāi)始不會(huì)用勺用筷子夾菜吃飯，穿鞋只穿沒(méi)有鞋帶的，不會(huì)系。這些最簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，我們解決了，這就是我們的價(jià)值感。那一瞬間會(huì)很快樂(lè)?？赡苡行┱＜彝サ暮⒆樱搅烁咧写髮W(xué)除了念書還什么都不會(huì)，我們智(力)障(礙)的孩子，洗衣服做飯收拾屋子，都比你強(qiáng)。他們是先天有缺陷，但不是生活的矮子，而是生活的強(qiáng)者。
剝洋蔥：這次做十九大直播手語(yǔ)翻譯，對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么?
周曄：是一份很大的榮譽(yù)，辛苦中會(huì)有興奮感。因?yàn)槲医o了自己一次挑戰(zhàn)極限的機(jī)會(huì)。更讓我興奮的是，國(guó)家層面能夠考慮到聾人群體，讓他們第一時(shí)間聽(tīng)到這么重要的聲音，這個(gè)不僅僅是聽(tīng)到報(bào)告內(nèi)容本身，而是傳遞了一種尊重，這個(gè)意義更大。
原標(biāo)題：十九大報(bào)告手語(yǔ)翻譯周曄：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到引起這么大關(guān)注
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