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一位媽媽陪兒子做作業(yè)到五年級,得心梗住院

2017-10-25 19:41:59 來源:新京報(bào)

一言為定

家長陪做作業(yè)成為社會問題,主要原因就在于學(xué)校默許放任教師把自己的分內(nèi)工作轉(zhuǎn)嫁于家長。

最近網(wǎng)上流傳一份“陪讀家長”的特殊病歷,說一位媽媽“陪兒子做作業(yè)到五年級,然后心梗住院了,做了兩個(gè)支架。想來想去命重要,作業(yè)什么的就順其自然吧。”

心梗作為一種疾病,病因復(fù)雜,一個(gè)人得心梗,當(dāng)然不能簡單歸因于陪孩子讀書做作業(yè),但這份病歷,還有類似各種段子在家長圈熱傳,引發(fā)廣泛共鳴,從一個(gè)側(cè)面說明陪孩子做作業(yè),已成為很多中國家長的心頭之痛。

在媒體報(bào)道中,我注意到很多親子教育專家、家庭教育顧問等給家長支招,比如要家長“少教多問,少做多看。逐漸淡化領(lǐng)導(dǎo)者的角色,并由領(lǐng)導(dǎo)者向組織者、陪伴者過渡,而最好的狀態(tài)則是協(xié)助者角色”等等。

當(dāng)然,從家庭教育角度看,中國有許多家長缺少正確的教育觀念,對孩子提出一些不切合實(shí)際的期望;更多家長缺少得體的教育方法,沒有重視對孩子從小進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);還有一些家長忽視言傳身教,家里麻將、酒席不斷,孩子耳濡目染對讀書學(xué)習(xí)缺少基本興趣。家長這時(shí)再日夜陪讀,也于事無補(bǔ)。

從這個(gè)意義上說,教育家長如何學(xué)會做父母,仍是一個(gè)具有重要意義的現(xiàn)實(shí)問題。這些親子教育專家、家庭教育顧問的意見建議,也不無可取之處。

但是,稍了解中國當(dāng)下中小學(xué)教育的現(xiàn)狀就可知道,眼下陪孩子做作業(yè)成為家長心病,核心問題并不全在家長一邊?;叵?0多年前,我女兒讀小學(xué)初中時(shí),面對“陪讀”,我也充滿了困惑。孩子從讀小學(xué)開始,各門課老師都各行其是,從不協(xié)調(diào),家庭作業(yè)量大,是多年頑疾。而且這些作業(yè),大量都是機(jī)械性重復(fù),內(nèi)容單調(diào)枯燥,極容易破壞學(xué)生對某一類知識的基本興趣。

更讓我困惑的是,一些作業(yè)就是布置給家長的:要求家長給學(xué)生出題,幫學(xué)生完成手工作業(yè)等,比如做模型、縫衣服等等。有些任務(wù)學(xué)生根本不可能獨(dú)立完成。家長只好代勞,很多學(xué)校最后把類似成果還作為教改成果四處展覽。這等于給了學(xué)生弄虛作假的“虛假光榮”,背離了教育的目的。

如今,老師建立了各種“家長群”,時(shí)不時(shí)就會空降任務(wù),家長則隨時(shí)待命。許多學(xué)校布置給老師的工作,被“眾包”給了家長。家長為了孩子,即使心里不情愿,也個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得奮勇爭先。

這些主動給自己加戲的家長被網(wǎng)友稱為“家長群里的戲精”。在表面的熱烈之下,背地里積累了家長很多怨氣,造成與學(xué)校之間的矛盾,引發(fā)了各種問題。

學(xué)生培養(yǎng),的確是學(xué)校與家庭共同的責(zé)任,但是,學(xué)校是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),必須明確學(xué)校與教師的責(zé)任邊界,在我國目前優(yōu)質(zhì)教育資源總體短缺的情況下,教師與家長之間很難是一種真正意義上的對等關(guān)系,總體看,教師處在強(qiáng)勢一方。

我們必須看到,當(dāng)下家長陪做作業(yè)成為一個(gè)社會問題,主要原因就在于學(xué)校默許放任教師把自己的分內(nèi)工作轉(zhuǎn)嫁于家長。

誠然,家長陪孩子做作業(yè),確實(shí)在很多方面,對雙方都有幫助?,F(xiàn)在很多家長知識水平也很高,一起參與孩子的學(xué)習(xí),既能增進(jìn)親子感情,也有助于孩子獲得更多學(xué)校教育之外的成長。但是,學(xué)校也應(yīng)該考慮家長的實(shí)際情況,不排除很多父母,確實(shí)很忙,很累,有更重要的工作要完成,會把孩子的作業(yè)視為負(fù)擔(dān)。

另外,從教育的理念來說,家庭作業(yè)應(yīng)該盡可能考慮孩子的自我探索能力,應(yīng)該考慮到他們的能力和局限,不要追求“高標(biāo)”,而是應(yīng)該照顧到每個(gè)孩子的情況。要求太高,必然會有家長出手,這也會造成一種不公平。根據(jù)孩子年齡階段的自我發(fā)展和探索能力來布置作業(yè),也是教育公平的應(yīng)有之義。

十九大報(bào)告提出,“辦好人民滿意的教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。家長對陪讀的吐槽一定程度上也是對“有質(zhì)量的”學(xué)校教育的期待,學(xué)校和教育主管部門也應(yīng)該正視家長的苦衷,采取切實(shí)有效的辦法,督促學(xué)校善盡責(zé)任,這才是解決問題的根本途徑。

原標(biāo)題:如何化解家長陪做作業(yè)的“心頭病”?

關(guān)鍵詞: 兒子 年級 媽媽

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